Без барьеров: Как на самом деле учить иностранные языки

Описание товара

•Описывает, как происходит процесс освоения родного и иностранных языков с точки зрения нейробиологии. •Подробно рассказывает о методиках изучения иностранных языков и их эффективности, а также о том, какие факторы необходимо учесть при освоении языка в разных жизненных ситуациях. •После прочтения книги вы сможете организовать изучение иностранного языка максимально эффективно, научитесь работать с мотивацией и поймете, какие еще факторы влияют на результат обучения. Решив изучать иностранный язык, мы задумываемся над тем, как, затратив минимальные усилия, получить максимальный результат. И зачастую сомневаемся в том, возможно ли это. Прочитав эту книгу, вы убедитесь в том, что освоить иностранный язык может абсолютно любой человек, и это научно доказанный факт, а значит, никаких преград на этом пути не существует. Книга адресована всем, кто хочет овладеть иностранным языком, но не решается или не может найти время и силы на занятия; начинает изучать язык, но бросает дело на полпути — из-за нехватки времени, мотивации, терпения; считает, что у него нет способностей и таланта к изучению языков; потратил на учебу много лет, но так и не смог заговорить; изучает языки довольно успешно, но хотел бы повысить эффективность занятий. Цитаты "Интересно, что в 1602 г., согласно документам Посольского приказа, четверо молодых людей дворянского происхождения отбыли в Англию «для науки латынскому и аглинскому и иных разных немецких государств языков и грамот», то есть, как бы мы сказали сейчас, на языковую стажировку. С той же целью в 1603 г. еще несколько человек уехали во Францию, Австрию и Германию. К сожалению, широкого распространения эта практика не получила: после смерти Бориса Годунова в 1605 г. в стране началась Смута и о молодых людях все забыли; домой вернулся только один из них. Уже после воцарения Михаила Романова в 1613 г. «робят» попытались отыскать, но безуспешно: кого-то не нашли, кто-то умер, а кто-то отказался ехать обратно." "Нам хорошо известно: если человек изучал иностранный язык в советской школе или неязыковом университете, велика вероятность того, что он достиг уровня «читаю и перевожу со словарем», но вот говорить не может. Это связано прежде всего с методикой преподавания — школьников и студентов никто и не учил говорить. В СССР господствовал уже упоминаемый нами ранее грамматико-переводной метод — когда изучение языка строится на заучивании грамматических правил, спряжений глаголов и склонений существительных. Ученики выполняли упражнения на раскрытие скобок, заучивали пересказы текстов, писали диктанты, но все это помогало им лишь в запоминании определенной информации, но никак не в разговорной практике." "Ученые сделали еще одно умозаключение: если ребенок верит в то, что он «технарь» или «гуманитарий», он перестает прикладывать усилия для изучения «противоположных» предметов, причем это, как правило, происходит неосознанно. И такие убеждения формируются с детства. В раннем возрасте родители отдают нас в тот или иной кружок, потом говорят, какие предметы нам даются лучше. Школьная система образования подразумевает распределение учеников в гуманитарные, химико-биологические и математические классы, в результате чего ситуация усугубляется, ведь уровень преподавания предметов гуманитарного и технического профиля в этих классах будет разный. Плохие оценки мы часто считаем подтверждением отсутствия у нас способностей, а не того, что мы приложили недостаточно усилий или преподаватель не очень понятно объяснил тему." Для людей, которые интересуются теоретическими и практическими аспектами изучения языков — от исторических особенностей и нейробиологии этого процесса до выстраивания методики. Для тех, кто учил иностранный язык и не добился желаемого успеха, а сейчас хочет понять, почему так получилось, и исправить ошибки. Для тех, кто только приступает к освоению нового языка и хочет сразу сделать процесс максимально эффективным.

Характеристики

• _grouped[{'group': 'Дополнительная информация', 'options': [{'name': 'Автор', 'value': 'Хлюстова Яна; Шередега Алексей'}, {'name': 'Языки', 'value': 'русский'}, {'name': 'Жанры/тематика', 'value': 'Изучение иностранных языков; Саморазвитие для взрослых; Психология'}, {'name': 'Количество страниц', 'value': '352 страниц'}, {'name': 'Обложка', 'value': 'твердая'}, {'name': 'Вид бумаги', 'value': 'офсетная'}, {'name': 'Редакция', 'value': 'Альпина нон-фикшн'}, {'name': 'Тип книги', 'value': 'новая'}, {'name': 'Год выпуска', 'value': '2026'}, {'name': 'Возрастные ограничения', 'value': '12+'}, {'name': 'Страна производства', 'value': 'Россия'}, {'name': 'ISBN/ISSN', 'value': '978-5-00223-330-4'}, {'name': 'Комплектация', 'value': 'книга'}]}, {'group': 'Габариты', 'options': [{'name': 'Высота предмета', 'value': '3 см'}, {'name': 'Глубина предмета', 'value': '21 см'}, {'name': 'Ширина предмета', 'value': '13 см'}]}]
• ISBN/ISSN978-5-00223-330-4
• АвторХлюстова Яна; Шередега Алексей
• БрендАльпина. Книги
• Языкирусский
• WB supplier_id9001
• Обложкатвердая
• ПредметКниги
• РедакцияАльпина нон-фикшн
• Тип книгиновая
• Вид бумагиофсетная
• Название WBБез барьеров: Как на самом деле учить иностранные языки
• Год выпуска2026
• Категория WBКнижная продукция и диски
• Комплектациякнига
• Жанры/тематикаИзучение иностранных языков; Саморазвитие для взрослых; Психология
• Высота предмета3 см
• Ширина предмета13 см
• Глубина предмета21 см
• Количество страниц352 страниц
• Страна производстваРоссия
• Возрастные ограничения12+

Что известно о товаре

sm.ai показывает только доступные факты карточки: категорию, цену, рейтинг, отзывы и дату наблюдения. Параметры, которых нет в источнике, не дополняются предположениями.

Данные наблюдались: 2026-07-26T05:37:18.881158+03:00. Перед покупкой проверьте актуальные условия на странице площадки.